这就需要大学实行现代治理。我国有的EMBA培养机构,完全放弃招生标准和培养标准,发展到需要由教育部门来统一举行考试的地步,这是因为这些机构行政治校,办学严重行政化和功利化,只追求现实的利益。要治理这一问题,应该坚定推进学校办学去行政化与功利化,建立现代治理结构。具体而言,应该成立独立的、能发挥作用、负责学校教育事务和学术事务管理、决策的教授委员会和学术委员会,由教授委员会领导的招生委员会制定学校的招生标准,并监督实施,再由教授委员会和学术委员会,共同制定人才培养的教育标准和学术标准。也就是说,让办学回归教育和学术本位,才是提高人才培养质量的关键。国家教育规划纲要明确提到要落实和扩大学校办学自主权,建立现代大学制度,但在面对现实问题时,我国教育部门却没有以改革的思路解决现实问题,往往还是用行政的思路,这只能治标而不能治本,而且还会强化行政治理格局。

其中明确提出,从2017年起,高级管理人员工商管理硕士(EMBA)将纳入全国统一的硕士研究生入学考试,由教育部统一划线、各学校按需调整录取。记者从多所设有EMBA教育的省内相关高校了解到,校方暂未收到相关文件,将按相关文件精神执行。

严禁委托中介招生考前辅导

(来源:中国青年报)

《中国科学报》 (2016-04-07 第5版 大学周刊)

同时,杜绝“培训班”式、“放羊”式的培养方式,杜绝不上课或达不到规定课时而获得学位的现象;严禁降低标准授予学位学历、“花钱买学位”等行为,严肃查处教学评价中的权力寻租和不正之风。

意见要求,各培养院校严禁与教育培训机构联合培养研究生,严禁“先上课后入学”。培养院校要建立完备的教学档案和学籍档案;杜绝“培训班”式、“放羊”式的培养方式,杜绝不上课或达不到规定课时而获得学位的现象;严禁降低标准授予学位学历、“花钱买学位”等行为,严肃查处教学评价中的权力寻租和不正之风。

其次,考试改革的目的,在于扩大学生的考试选择权,降低考试焦虑,如果有多个考试,学校自主认可、报考学生自主选择考试,会扩大学生的选择权。我国高考[微博]制度的改革,正力图改变单一评价模式,尝试某些科目一年多次考、社会化考试,那么,为何研究生入学考试却要取消已经存在的在职联考,只保留一个统一入学考试呢?

由于我国EMBA招生由培养单位自主招生,没有全国统一考试,而读完EMBA可授予硕士学位,近年来,EMBA成为一些企业高管、高官曲线获得硕士学位的通道之一。加之一些培养机构追逐利益,完全不顾培养质量,把EMBA变为高管、高官联谊的俱乐部、会所,舆论一直呼吁要对EMBA进行整顿。2014年,中组部曾发文严禁领导干部参加高收费的培训项目,其中就包括EMBA项目。

EMBA是MBA专业学位教育的一种特殊形式,与MBA的定位有所差别,此次EMBA纳入全国统考被认为是工商管理硕士专业学位教育的一次重大
改革。目前,MBA全国联考,考生需要参加外语、数学和综合能力测试等科目,但高校在EMBA招生、录取和培养方式上有较大的自主权,暂未实现全国联考,
也没有划定全国统一的分数线。

招生;工商管理;专业学位;严禁;院校;硕士;培养;中介;研究生;委托

在自主办学方面,则必须推进学术自治、教授治校。我国研究生培养质量近年来持续下滑,与行政办学盲目追求规模,导师缺乏教育、学术自主权有密切关系。另外,有的学校还用学位资源去谋求利益,办学中做贩卖文凭的交易,于是在招生时为权势阶层大开绿灯,在培养时不坚持质量标准。这种情况在在职研究生培养领域尤为突出。这显然不能通过取消在职联考,纳入统一考试,以提高“入学门槛”来加以解决。这是用一个有问题的方案去解决原有问题。

教育部将EMBA纳入全国统一招生,这是希望严把“招生关”,以此治理EMBA招生、培养的混乱局面。但在笔者看来,这一“药方”开错了,是病急乱投医。把EMBA招生纳入统一入学考试,貌似可以规范招生,可却与EMBA对人才的培养要求背离——统一入学的笔试考试,能考出一个人的管理能力和经验吗?不要说类似EMBA这样的研究生培养项目不宜采取统一笔试招生的方式,就是学术性硕士的招生,由于过分看重统一入学考试,也在把考研变为应试,不利于引导学生重视学术能力发展。而如今,学术硕士招生也在大力推进免推招生改革。治理我国高校EMBA招生、培养的乱象,必须改革我国的学位授予制度,同时推进学校现代学校制度建设。

EMBA将划全国分数线

教育部6日发布的《关于进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育的意见》指出,从2017年起,高级管理人员工商管理硕士统一纳入全国硕士研究生考试招生,考生参加工商管理硕士专业学位研究生全国统一入学考试,由教育部划定统一的工商管理硕士专业学位分数线并向社会公布,培养院校按照国家统一招生政策自主录取。

之所以有这种解决问题的思路,根源在于,取消在职联考,纳入统一考试,不损害行政任何利益,而会进一步强化行政的权威,而如果推进学校自主招生、自主办学,则需要行政放权,包括统一测试,也变为社会化考试,只是作为学校评价申请者的依据之一。解决我国教育问题,必须走出这一怪圈。

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